张文忠

发布者:赵国强发布时间:2015-12-28浏览次数:2287

张文忠

职称: 教授 (二级岗位,A2)

研究中心:

电子邮箱: zhangwz@nankai.edu.cn

研究领域:

应用语言学、第二语言习得、英语课堂教学模式、研究方法论与学术规范


科研项目

  • 曾主持国家社科基金项目1项、天津市社科基金项目1项、天津市教委项目1项、其它校级和横向课题10项。现主持南开大学重点教改项目1项和外国语学院重点建设项目1项。


讲授课程

  • 应用语言学前沿文献阅读、学术论文写作研究、问卷设计(博士生)

  • 心理语言学导论、第二语言习得、语言实证研究设计(研究生)

  • 个性化英语学习、英语研究式学习(本科生)


学术成果

1.“《英语教师职业发展创新》评介”(韩子钰,本人第二作者),《中国外语教育》2016年第1期第82-86页。

2.“中国英语学习者英语介词知识发展研究”(本人第一作者,魏晓敏),《南开语言学刊》,2016年第1期。

3.张文忠等著《中国英语学习者词汇能力发展研究》(专著,出版中)。天津:南开大学出版社,2017。

4.《交际英语阅读系列教程》系列总主编(第一册出版中)。北京:外语教学与研究出版社,2017

专著

论文

  1. 2015英语学习者习得运动事件‘V+P+P结构的增进意识实验研究(本人第一作者,胡方慧),《中国外语教育》第4期。

  2. 2015构建本土化依托项目英语教学的模式,《中国外语》第3期。

  3. 2015关于英语类专业设置创新能力培养课程模块之思考(本人第一作者,冯光武),《外语与外语教学》第329-34页。

  4. 2014依托项目教学的项目:分类与设计,《外国语文研究》第1期。

  5. 2014论从教学理论到教学实践,《外国语文研究》第1期。

  6. 2014外语教学研究中的伦理问题(刘浩,本人第二作者),《现代外语》第3420-428页。

  7. 2014国内高校英语教学中思辨性阅读能力培养研究20年述评(1994-2013) ”(齐彬,本人第二作者),《高等教育研究学报》37卷第190-95页。

  8. 2014人本主义视角下的大学英语教师领导商数内涵解析(李玉平,本人第二作者),《海外英语》,第2201421-2页。

  9. 2013依托项目学习模式下的词汇习得初探(本人第一作者,曹臻珍),载杨连瑞主编《中国二语习得研究:首届中国二语习得研究高层论坛报告》(第468-485页),上海外语教育出版社。

  10. 2013二语习得研究的六大社会视角——《第二语言习得多重视角》述评(齐彬,本人第二作者),《外语研究》第4期第66-69页。

  11. 2012本土化依托项目外语教学的教学,《中国大学教学》第447-51页。

  12. 2012翻译在大学英语教学与测试中的边缘化现象(李玉平,本人第二作者),载于张增治(主编)《2012语言教育国际学术研讨会论文集》(221-226页)。台湾:环球科技大学。

  13. 2011习语类型和呈现方式在英语习语直接学习中的效果研究(王晓旻,本人第二作者),《四川教育学院学报》27/483-89.

  14. 2011,研究性学习专栏主持人导语,《外国语文研究》第2期专稿。

  15. 2011英语专业学生对依托项目学习的评价,《外国语文研究》第2期专稿。

  16. 2011任务型语言教学、内容型语言教学、项目型语言教学比较(吴延国,本人第二作者),《外国语文研究》第2期专稿。

  17. 2011《二语研究中的问卷:编制、实施及数据处理》(第二版)评介(吴延国,本人第一作者),《现代外语》第3320-322页。

  18. 2011兴趣驱动的课外学习调查:以个性化英语学习课程为例(夏赛辉,本人第一作者),《中国外语教育》,第1期首文3-11页。

  19. 2011寓外语教育于项目之中——《依托项目的二语与外语教育:过去,现在语未来》述评(夏赛辉,本人第二作者),《英语教师》第361-64页。

  20. 2011“‘英语研究式学习课程的理据与理念,《英语教师》第22-6页特稿。

  21. 2010词合作为EFL词汇习得单位的理据,《重庆大学学报》(哲学社会科学版)第3期。

  22. 2010国外依托项目的二语/外语教学研究三十年,《中国外语》第2期。

  23. 2010依托项目的学习对英专学生学习认知的影响,《中国英语教育》(电子版),第2期专家特稿。

  24. 2010语言学理论课程教材编写的创新探索:简评高等院校研究性学习系列教材’”(夏赛辉,本人第一作者),《中国外语教育》第1期。

  25. 2009CLEC语料库动-名搭配失误的描写及诊断分析(本人一作者,杨士超),《解放军外国语学院学报》第2期。

  26. 2009中国英语学生词典使用定量实证研究数据收集与统计方法现状分析(何家宁,本人第二作者),《现代外语》第1期。

  27. 2009“Effects of Word Exposure Frequency on Incidental Acquisition of English Vocabulary by Chinese EFL Learners”(第一作者,许凤),Teaching English in China,第1期(首文)。

  28. 2008关于应用语言学研究生文献导读的思考与实践,《学位与研究生教育》第4期。

  29. 2008基于模糊数学原理的口语测试模糊评估框架(第一作者),《外语教学与研究》第6期(栏目首文)。

  30. 2008民族认同与文化流利性(第一作者),载陈新仁主编《全球化语境下的外语教育与民族认同》。北京:高等教育出版社,2008年。

  31. 2008关于词类在词汇附带习得中的作用研究(许凤,第二作者),《长沙大学学报》(社会科学版)第4期。

  32. 2008,《疯狂英语(教师版)》封面人物,受访:基于项目的研究式学习:培养复合型创新人才的新途径(刘宏刚文)

  33. 2008项目法在大学英语教学中的可行性(易龙,本人第二作者),《中国轻工教育》第3期。

  34. 2007英语专业研究性学习的内涵,《中国大学教学》第1081-84页。

  35. 2007“Autonomatizing linguistic processing in L2 oral production”. In Hu, W. & Q. Wen (eds.) ELT in China (IV). Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press.

  36. 2006“EFL学习者习得英语形容词-名词搭配知识的定量研究(本人第一作者,陈水池),载《外语教学与研究》第4期。

  37. 2006“Strategy Use in Chinese EFL Learners’ Processing of English Idioms” (与研究生王晓旻合作,本人二作者),载Teaching English in China32-11页。

  38. 2006Spoken Language and Applied LinguisticsMcCarthy, Cambridge University Press1998导读”(pp.D11-D28),北京:世界图书出版公司北京公司/剑桥大学出版社。

  39. 2005国内近二十年外语学习动机研究现状分析(与研究生王晓旻合作,本人二作者),载《外语界》第4期。

  40. 2005以基于问题的课堂技术研究为抓手,实现大学英语教师的专业化可持续发展(第一作者),载《大学英语教学改革与实践研究》(曾凡贵、张文忠主编,pp.2-9),长沙:湖南大学出版社。

  41. 2005,《大学英语教学改革与实践研究》(第二主编),长沙:湖南大学出版社。

  42. 2005湖南大学英语专业本科生培养方案,载《湖南大学本科专业培养方案》(章兢、刘子建主编,pp.275-83),长沙:湖南大学出版社。

  43. 2004国外EFL/ESL习语习得研究概述(与研究生王晓旻合作,本人二作者),载《国外外语教学》第4期第7-15页。

  44. 2004听力策略在英语听写中的使用特点及影响作用分析(与邓媛合作,本人二作者),载《西安外国语学院学报》第2期第61-65页。

  45. 2004英语专业学生产出性词汇发展的实验研究(与研究生童淑华合作,本人二作者),载《湘潭师范学院学报》(社会科学版)第2108-113页。

  46. 2004,《大学英语课堂教学探讨》(曾凡贵主编,本人第一副主编),长沙:湖南大学出版社。

  47. 2003论自主英语学习,载《湖南大学学报》(哲学社会科学版)第695-100页。

  48. 2003外语课堂环境下第二语言词汇能力发展的认知心理模式(第一作者),载《现代外语》第4期第373-384页。收入《湖南省青年社会科学研究人才百人工程专家文集》,长沙:湖南人民出版社,2006年。

  49. 2003《流利性面面观》述评,载《外语教学与研究》第3235-237页。

  50. 2003“Quantifying Chinese EFL Learners’ Outside Class Contact with English”(第一作者),载《中国英语教学(三)》(胡文仲主编,第537-557页),外语教学与研究出版社。

  51. 2002“4/3/2口语练习法之能为与不能为,载《现代外语》第4期第418-422页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》;

  52. 2002The Development of L2 Oral Fluency in the EFL Classroom Setting(专著),长沙:湖南教育出版社,200210月。

  53. 2002简评Babylon Revisited的三个译、注本(第二作者),载《中国翻译》第2期第58-60页。

  54. 2002外语教学实验研究质量调查(第二作者),载《外语教学与研究》第1期第35-44页。

  55. 2002模糊评分:外语口语测试评分新思路(第一作者),载《现代外语》第1期第98-102页。

  56. 2001第二语言口语流利性发展的定量分析(第一作者),载《现代外语》第4期第341-351页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》,2004

  57. 2001意向识别与意义推理,载《语用与认知:关联理论研究》(何自然、冉永平主编,第254-262页),外语教学与研究出版社,20016月。

  58. 2001Anxiety of L2 Oral Communication—Some Concepts ReconsideredTeaching English in China 2: 9-12

  59. 2001返实格立论,载《武汉大学学报》(人文科学版)第1117-121页。

  60. 2000第二语言口语流利性发展的定性分析,载《现代外语》第3期第273-282页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》,2004

  61. 2000帮助学生建立自主性英语学习的良性循环,载《山东师大外国语学院学报》第2期第82-86页。

  62. 2000“‘费时低效:问题与出路——回应井升华,载《武汉大学学报》(人文社会科学版增刊)第176-181页。

  63. 1999国外口语流利性研究现状,载《外语教学与研究》第241-48页。该文被收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》,陕西师范大学出版社,2004

  64. 1999第二语言口语流利性发展的理论模式,载《现代外语》第2202-217页。该文被收入《武汉大学外国语言文学专辑》2002;收入文秋芳、王立非主编的专题论文集《英语口语研究与测试》,2004

  65. 1998介绍Jane Willis的《任务学习法概览》,《外语教学与研究》第477-78页。

  66. 1998对外语教学研究的几点批判性思考,载《教学与研究》(赵国杰主编),江西高校出版社。


译著


  编著


其他

    现任五种学术期(集)刊编辑/编务委员会委员:

    《第二语言学习研究》(2015-)、《南开语言学刊》(CSSCI来源集刊,2011-)、《中国英语教育》(2010-)、《语言学文选》(2009-)、《语言学译林》(2009-

    任教育部英语专业教学指导分委员会委员(2013)、中国英语教学研究会常务理事(2014)、北京外国语大学中国外语能力测评中心学术委员会委员(2014)、中国英语教学研究会写作专业委员会常务理事(2012)、天津市语言学会理事(2012-)、中国教育学会外语专业委员会外语教学与教师教育指导委员会委员(2011-)、教育部外语学科评审通讯评审专家(2010-)、天津医科大学医学英语与健康传媒学院建设指导委员会委员(2010-)、武汉理工大学兼职教授(2010-)、教育部学位与研究生教育发展中心优博论文通讯评议专家(2009-)、中国外语博士论坛理事会常务理事(2009-)、世界图书出版公司西方应用语言学视野专家委员会委员(2006-)等职。


学术活动及经历

曾应邀赴北京大学、北京第二外国语学院、大连理工大学、武汉理工大学、武汉科技大学等十余所高校和美国研究型大学Iowa State University英语系举办学术讲座,2014年曾在南开大学文科博士毕业典礼上荣幸地作为教师代表发言,并在南开大学建校95周年夏季学期名人讲堂系列中面向天津市举办题为兴趣驱动的英语学习方法的讲座;曾应邀在多场全国性外语教学学术研讨会上做主旨或专题报告。

获奖

多次获得优秀本科毕业论文指导教师、优秀硕士毕业论文指导教师、优秀MTI硕士论文指导教师、大学生英语演讲比赛优秀指导教师、大学生创新训练优秀成果指导教师、青年教师讲课比赛优秀指导教师、校级和院级先进教师等奖励等。曾获国家社科规划办公室对项目成果鉴定认真负责专家的通报表扬。